Рабочая программа и КТП по математике 4 класс (М. И. Моро) "Школа России"

 

         РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА   ПО  УЧЕБНОМУ  ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

 

    Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и реализуется средствами предмета «Математика» на основе авторской программы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова (учебно – методический комплект «Школа России» издательство «Просвещение»). Рабочая программа составлена на основе:

- Закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;



- Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от 22 сентября 2011 №2357;

-  учебного плана МОБУ  Калтасинская СОШ № 1  на 2020/2021 учебный год;

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» направлена на достижение школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

                                                                                       Личностные результаты

 

У выпускника будут сформированы:

-основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

-уважительное отношение к иному мнению и культуре;

-навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

-навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

-мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

-интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

-умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Выпускник получит возможность для формирования:

-понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;

-устойчивого интереса к продолжению математического образования,

                                                                         

Метапредметные результаты

Регулятивные

Выпускник научится:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях -неуспеха.

Выпускник получит возможность научиться:

-ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

-находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

Познавательные

Выпускник научится:

-использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

-владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

-использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

-владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

-осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

-использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»;

-представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться:

-понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

-устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

-осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

-составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

-распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

Коммуникативные

Выпускник научится:

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

-принимать участие в определении общей цели и путей её достижения;

-уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Выпускник получит возможность научиться:

-обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

-обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

-овладевать способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

 -определять общие цели и пути их достижения:

-уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

                                                                       

Предметные результаты

Числа и величины

Выпускник научится:

-образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

-заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

-устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

-читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.), и соотношения между ними.

Выпускник получит возможность научиться:

-классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

-самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Выпускник научится:

-выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

-выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

-выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Выпускники получит возможность научиться:

-выполнять действия с величинами;

-выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);

-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

-решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;

-находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

-устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

-решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1—3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

-оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

-составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;

-решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

начала, продолжительности и конца события;

-задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях;

-задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость);

-масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;

-решать задачи в 3—4 действия;

-находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

-описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);

-выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

-использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

-распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

-соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Геометрические величины

Выпускник научится:

-измерять длину отрезка;

-вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

-оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться:

-распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

-вычислять периметр многоугольника;

-находить площадь прямоугольного треугольника;

Работа с информацией

Выпускник научится:

-читать  и заполнять несложные готовые таблицы;

-читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

-достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

 

                                                                          Содержание учебного предмета «Математика»

    Программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 4 класса на уровне начального общего образования предполагает изучение         следующих разделов и тем:

 

Числа от 1 до 1 000. Повторение

Повторение. Нумерация чисел. Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых. Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел. Умножение трехзначного числа на однозначное. Свойства умножения. Алгоритм письменного деления. Приемы письменного деления. Деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном получается две цифры.

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Числа, которые больше 1 000. Нумерация

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Чтение многозначных чисел. Запись многозначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов и класс миллиардов.

    Числа, которые больше 1 000. Величины

    Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины. Соотношение между единицами длины. Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Время. Единицы времени: год, месяц, неделя. Время от 0 д 24 часов. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Единица времени – секунда. Век. Таблица единиц времени.

Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание

Устные и письменные приёмы вычислений. Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032. Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Нахождение нескольких долей целого. Решение задач на нахождение нескольких долей целого. Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий. Сложение и вычитание величин.  Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Сложение и вычитание многозначных чисел. Сложение и вычитание величин.

Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Деление многозначного числа на однозначное. Письменные приемы деления многозначного числа на однозначное. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. Прием письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули. Деление многозначного числа на однозначное. Проверка вычислений.  Умножение многозначного числа на однозначное. Решение уравнений. Деление многозначного числа на однозначное. Нахождение периметра квадрата и прямоугольника. Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния. Умножение числа на произведение. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на одновременное встречное движение. Перестановка и группировка множителей. Умножение числа на произведение. Решение задач с величинами. Отработка вычислительных навыков. Буквенные выражения. Деление числа на произведение. Решение задач на пропорциональное деление. Деление с остатком на 10, 100, 1000. Составление и решение задач, обратных данной. Письменное деление числа, оканчивающиеся нулями. Письменное деление чисел, оканчивающихся нулями вида 3240:60. Деление с остатком. Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Проверка деления с остатком. Наши проекты «Математика вокруг нас». Умножение числа на сумму. Умножение двузначного числа на двузначное. Письменное умножение на двузначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Решение текстовых задач. Единицы площади. Письменное умножение на трехзначное число. Умножение на трехзначное число, когда во втором множителе есть нули. Умножение многозначных чисел, в записи которых есть нули. Решение текстовых задач. Письменное деление на двузначное число. Деление на двузначное число с остатком. Изменение пробной цифры. Решение задач и уравнений. Деление многозначного числа на двузначное. Умножение и деление величин. Деление на двузначное число, когда в частном есть нули. Решение задач на пропорциональное деление. Сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел. Письменное деление на трехзначное число. Проверка деления умножением. Проверка умножения делением. Умножение и деление на двузначное и трехзначное число. Решение составных задач на движение. Уравнения и буквенные выражения.

Итоговое повторение

   Повторение. Нумерация.  Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Арифметические действия. Порядок выполнения действий в выражении. Величины. Решение задач с величинами. Геометрические фигуры. Решение составных задач. Решение  задач на движение.

Доли. Геометрические тела. Куб, параллелепипед. Геометрические тела. Пирамида, цилиндр, шар. Проверим себя и оценим свои достижения.

 

 

                                           Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

№

Название раздела

Кол-во часов

1

Числа от 1 до 1000. Повторение

13 ч.

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация 

8 ч.

3

Числа, которые больше 1000. Величины

13ч.

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

12ч.

5

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

82ч.

6

Итоговое повторение

12

 

Итого

140

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы на 2020-2021 учебный год

№

п/п

Дата

Тема

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Домашнее задание

по плану

факти

чески

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

Числа от 1 до 1000. Повторение – 13 ч.

1

01.09

 

Повторение. Нумерация чисел.

 

Образовывать называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 1000.

 

Называть последователь­ность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 5, № 6.

2

02.09

 

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Познавательные: находить ответы, используя учебник.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке         .

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Стр. 7, № 21.

3

03.09

 

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Работать в паре, работать по алгоритму.

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия.

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

 

Стр. 8, № 26, под чертой.

4

07.09

 

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 Сравнивать выражения.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.           

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 9, № 35.

5

08.09

 

Умножение трехзначного числа на однозначное.

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые  правила поведения      

Стр. 10, № 43, под чертой.

6

09.09

 

Свойства умножения.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

 

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

 

Стр. 11, № 52.

7

10.09

 

Алгоритм письменного деления.

Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 12, № 59.

8

14.09

 

Приемы письменного деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.

 

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Умение определять и высказывать самые простые  правила поведения      

Стр. 13, № 66.

9

15.09

 

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном получается две цифры.

Самостоятельная работа.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.

Подготовиться к контрольной работе

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного получается две цифры.

Познавательные: добывать знания, используя учебник и свой жизненный опыт

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.           

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 14, № 72.

10

16.09

 

Работа над ошибками. Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.  

 

Анализ самостоятельной работы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях..

 

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

Подготовиться к контрольной работе.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 15, № 78.

 

11

17.09

 

Контрольная работа за курс 3 класса.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по материалу, пройденному в 3 классе.

Уметь решать составные задачи в 3 действия, складывать и вычитать трехзначные числа «столбиком», делить и умножать трехзначное число на однозначное, сравнивать единицы длины и времени.

Коммуникативные: оформлять мысль в устной или письменной форме

Регулятивные

Формирование мотива, реализующего потребность. Знать единицы стоимости.

Познавательные: отличать новое от известного  в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

12

21.09

 

Работа над ошибками.  Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Анализ результатов прошедшей контрольной работы, выполнить учащимися работу над ошибками в тех заданиях, где они были допущены. Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы.

Анализировать найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм.

Читать и строить столбчатые диаграммы.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 18, № 4.

13

22.09

 

Повторение изученного материала.

Повторить и закрепить изученный материал.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Познавательные: добывать новые знания; выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: слушать и понимать речь

других;  вступать в диалог; аргументировать способ решения задачи

Регулятивные: постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение  делать выбор как поступить,

потребность в социально значимой и оцениваемой

деятельности

 

Стр. 19, № 15.

Числа, которые больше 1000. Нумерация  – 8 ч.

14

23.09

 

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

Чтение многозначных чисел.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других.

Работать в парах.

Читать любые числа в пределах миллиона.

 

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс.

Читать числа в пределах миллиона.

 

Познавательные:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 

 

Стр. 23, № 89.

15

24.09

 

Запись многозначных чисел.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Записывать числа в пределах миллиона.

 

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 25, № 105.

16

28.09

 

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 26, № 115.

17

29.09

 

Сравнение многозначных чисел.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена

числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 27, № 123.

18

30.09

 

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

 

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

 

Познавательные: добывать новые знания; выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: слушать и понимать речь

других;  вступать в диалог; аргументировать способ решения задачи

Регулятивные: постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 28, № 132.

19

01.10

 

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда.

 

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 29, № 140.

20

05.10

 

Класс миллионов и класс миллиардов.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах                                1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

Стр. 30, № 147.

21

06.10

 

Повторение изученного по разделу «Числа, которые больше 1000». Математический диктант.

 

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других.

Работать в парах.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 34, № 11.

Числа, которые больше 1000. Величины – 13 ч.

22

07.10

 

Единицы длины. Километр.

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

 

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Стр. 37, № 154.

23

 

08.10

 

 

Таблица единиц длины. Соотношение между единицами длины.

Контроль устного счета. Составить таблицу взаимосвязи единиц длины. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.

Совершенствовать умение сравнивать величины, переводить величины в более крупные и наоборот.

Называть единицы длины. Уметь переводить единицы длины.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 38, № 163.

24

13.10

 

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

Самостоятельная работа.

Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим.

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Стр. 40, № 173.

25

14.10

 

Работа над ошибками.

Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки.

 

Анализ результатов самостоятельной работы. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.  

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Стр. 44, № 195.

26

15.10

 

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Величины».

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.           

 

27

19.10

 

Работа над ошибками. Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

Анализ контрольной работы. Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания.

Переводить одни единицы массы в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации,

требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 45, № 206.

28

20.10

 

Таблица единиц массы.

. Переводить одни единицы массы в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации,

требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом.

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 46, № 214.

29

21.10

 

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

 

Называть единицы времени: год, месяц, неделя.

 

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 47, № 222.

30

22.10

 

Время от 0 д 24 часов. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

 

31

05.11

 

Единица времени – секунда.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Называть новую единицу измерения времени - секунду

 

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 50, № 244.

32

09.11

 

Век.

Рассматривать единицу времени– век. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Приводить примеры и описывать ситуации,

требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Называть новую единицу измерения времени – век.

 

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 51, № 253 (2).

33

10.11

 

Таблица единиц времени.

Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации,

требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Называть и преобразовывать таблицу единиц времени. Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 52, № 258.

34

11.11

 

Закрепление изученного. Решение задач изученных видов. 

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

 

Решать задачи изученных видов. Закреплять вычислительные навыки.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 55, № 27.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание – 12 ч.

35

12.11

 

Устные и письменные приёмы вычислений.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 60, № 263.

36

16.11

 

Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

 

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 61, № 272.

37

17.11

 

Нахождение неизвестного слагаемого.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 62, № 281.

38

18.11

 

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 63, № 290.

39

19.11

 

Нахождение нескольких долей целого.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения.

Находить несколько долей целого.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Стр. 64, № 294 (3 столбик).

40

23.11

 

Решение задач на нахождение нескольких долей целого.

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

 

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 65, № 303.

41

24.11

 

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы.

 

Находить несколько долей целого.

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур.

Познавательные: находить ответы, используя учебник

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной форме

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке        

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 66, № 312.

42

25.11

 

Сложение и вычитание величин. 

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять сложение и вычитание величин.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 67, № 317.

43

26.11

 

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией.

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 68, № 324.

44

30.11

 

Закрепление изученного. Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач.

Работать в паре.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

 

Уметь складывать и вычитать многозначные числа. Решать задачи изученных видов.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 69, № 6.

45

01.12

 

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы.

Уметь самостоятельно решать полученные задания.

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

 

46

02.12

 

Работа над ошибками. Закрепление изученного. Сложение и вычитание величин. Решение задач.

Анализировать и исправлять допущенные ошибки. Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы.

Уметь складывать и вычитать величины. Решать задачи изученных видов.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 73, № 24.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление – 82 ч.

47

03.12

 

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

Применять теоретические знания для решения практических задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 76, № 331.

48

07.12

 

Письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 77, № 336.

49

08.12

 

Умножение на 0 и 1. Решение задач.

Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанное мнение.

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 78, № 345.

50

09.12

 

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Работать в паре, группе.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

 

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 79, № 354.

51

10.12

 

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Оценивать результаты усвоения учебного материала.

 Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы.

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Регулятивные:

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

Вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 80, № 361.

52

14.12

 

Деление многозначного числа на однозначное.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное

Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений.

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Корректировать знания, умения, навыки.

 

Стр. 81, № 370.

53

15.12

 

Математический диктант.

Письменные приемы деления многозначного числа на однозначное.

Контроль устного счета.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.  

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 82, № 375.

54

16.12

 

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

 

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением.

Коммуникативные: оформлять мысль в устной или письменной форме

Регулятивные

Формирование мотива, реализующего потребность.Знать единицы стоимости.

Познавательные: отличать новое от известного      в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 83, № 378.

55

17.12

 

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 84, № 385.

56

21.12

 

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 85, № 394.

57

22.12

 

Решение задач изученных видов. Самостоятельная работа.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 86, № 401.

58

23.12

 

Работа над ошибками. Письменные приемы деления. Решение задач.

 

Анализ результатов самостоятельной работы. Работать в паре.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

 

Знать алгоритм выполнения письменного деления многозначного числа на однозначное. Применять полученные знания для решения задач. Подготовиться к контрольной работе.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 87, № 408.

59

24.12

 

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

 

60

28.12

 

Работа над ошибками. Деление многозначного числа на однозначное. Проверка вычислений.

Анализ результатов контрольной работы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Уметь выполнять вычисления с многозначными числами, выполнять проверку.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 88, № 415.

61

29.12

 

Решение задач изученных видов. Действия с величинами.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Применять полученные знания для решения задач изученных видов. Уметь выполнять действия с величинами.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 89, № 424.

62

30.12

 

Закрепление изученного. Умножение многозначного числа на однозначное. Решение уравнений.

Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

 

63

11.01

 

Закрепление изученного. Деление многозначного числа на однозначное. Решение задач.

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Использовать приём деления многозначного  числа на однозначное.

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 93, № 27.

64

12.01

 

Решение задач изученных видов. Нахождение периметра квадрата и прямоугольника.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Решать составные задачи изученных видов. Уметь находить периметр квадрата и прямоугольника.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 4, № 6.

65

14.01

 

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 5, № 11.

66

18.01

 

Запись условия задачи в таблицу. Решение задач.

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 6, № 19.

67

19.01

 

Решение задач на движение.

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 7, № 24.

68

20.01

 

Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния.

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения;

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 8, № 33.

69

21.01

 

Странички для любознательных. Задачи- расчеты.

Решать задачи повышенной трудности.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Устанавливать  зависимости между величинами в

измененных условиях; контролировать  и оценивать свою работу и результат.

Коммуникативные: оформлять мысль в устной или письменной форме

Регулятивные: формирование мотива, реализующего потребность. Знать единицы стоимости.

Познавательные: отличать новое от известного      в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Стр. 11, № 3

70

25.01

 

Умножение числа на произведение.

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений.

Выполнять письменное умножение числа на произведение.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Стр. 12, № 39.

71

26.01

 

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение.

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 13, № 46.

72

27.01

 

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач с величинами.

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 14, № 49.

73

28.01

 

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие.

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве умножения;

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 15, № 59, 60.

74

01.02

 

Решение задач на одновременное встречное движение.

Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения.

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 16, № 64.

75

02.02

 

Перестановка и группировка множителей.

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение.

Применять свойства умножения при решении числовых выражений.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 17, № 71.

76

03.02

 

Странички для любознательных.

Решать нестандартные задачи.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 19, № 6

77

04.02

 

Закрепление изученного. Умножение числа на произведение.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 20, № 9.

78

08.02

 

Закрепление изученного. Решение задач с величинами. Отработка вычислительных навыков.

Решать текстовые задачи изученных видов.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве умножения;

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 21, № 18.

79

09.02

 

Закрепление изученного. Решение задач изученных видов. Буквенные выражения.

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Уметь решать буквенные выражения. Решать задачи изученных видов.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 22, № 21.

80

10.02

 

Деление числа на произведение.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом.

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве умножения;

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 25, № 77.

81

11.02

 

Деление числа на произведение. Решение задач на пропорциональное деление.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом.

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 26, № 85.

82

15.02

 

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений.

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 27, № 94.

83

16.02

 

Составление и решение задач, обратных данной.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение.

Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 28, № 100.

84

17.02

 

Письменное деление числа, оканчивающиеся нулями.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве умножения;

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 29, № 108.

85

18.02

 

Письменное деление чисел, оканчивающихся нулями вида 3240:60.

Математический диктант.

 

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 30, № 111.

86

22.02

 

Деление с остатком. Решение задач изученных видов.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Стр. 31, № 118.

87

24.02

 

Деление чисел, оканчивающихся нулями.

Контроль устного счета. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Уметь пользоваться алгоритмом при делении чисел, оканчивающихся нулями.

Познавательные:

уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать свои затруднения.           

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Стр. 32, № 121.

88

25.02

 

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по плану.                       

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 33, № 128.

89

01.03

 

Решение задач изученных видов. Проверка деления с остатком.

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни и тысячи, используя правило деления числа на произведение.

 

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями..

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве умножения;

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 34, № 137.

90

02.03

 

Деление и умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 35, № 10.

91

03.03

 

Закрепление изученного. Решение задач с величинами.

 

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни и тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Применять изученные способы действий для решения задач  в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

 

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

Стр. 36, № 20.

 

92

04.03

 

Проверочная работа по теме «Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями».

Применять изученные способы действий для решения задач  в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

 

93

09.03

 

Работа над ошибками. Наши проекты «Математика вокруг нас».

Анализ результатов проверочной работы. Составлять интересные задачи, приводить сравнения, классификацию объектов, подмечать закономерности построения числовых рядов, числовых выражений, вычерчивать и преобразовывать геометрические фигуры.

Собирать информацию по теме «Математика вокруг нас» из различных источников, включая интернет.

 

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 

Стр. 41, № 5.

94

10.03

 

Умножение числа на сумму.

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Стр. 42, № 145.

95

11.03

 

Умножение двузначного числа на двузначное. Устные вычисления.

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 43, № 155.

96

15.03

 

Работа над ошибками. Письменное умножение на двузначное число.

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 44, № 159.

97

16.03

 

Письменное умножение на двузначное число. Решение задач.

Самостоятельная работа.

. Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

Познавательные: находить ответы, используя учебник

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной форме

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке        

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Стр. 45, № 167.

98

17.03

 

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

 

Анализ самостоятельной работы. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

 

Стр. 46, № 173.

99

18.03

 

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Умножение многозначных чисел».

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.         

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

 

100

22.03

 

Работа над ошибками. Решение текстовых задач. Единицы площади.

Анализ контрольной работы. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку

Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 47, № 180.

101

23.03

 

Письменное умножение на трехзначное число.

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. 

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые  правила поведения      

Стр. 48, № 184.

102

24.03

 

Умножение на трехзначное число, когда во втором множителе есть нули.

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения

Познавательные: добывать знания, используя учебник и свой жизненный опыт

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.           

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 49, № 189.

103

25.03

 

Умножение многозначных чисел, в записи которых есть нули.

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

 

104

05.04

 

Умножение многозначных чисел. Решение задач.

Закреплять пройденный материал. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 51, № 202.

105

06.04

 

Закрепление изученного. Умножение и деление многозначных чисел.

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число.

 

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

 

Познавательные:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

 

Стр. 54, № 8.

106

07.04

 

Закрепление изученного. Решение текстовых задач.

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

 

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное.

 

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 55, № 18.

107

08.04

 

Письменное деление на двузначное число.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 57, № 208.

108

12.04

 

Деление на двузначное число с остатком.

Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 58, № 216.

109

13.04

 

Деление на двузначное число. Решение задач.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 59, № 225.

110

14.04

 

Алгоритм деления на двузначное число.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Использовать алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на двузначное.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 60, № 231.

111

15.04

 

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры.

Выполнять в пределах 1000 письменно деление на двузначное число.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру).

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 61, № 237.

112

19.04

 

Деление на двузначное число. Решение задач.

 

Выполнять письменно деление на двузначное число по плану.       

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 62, № 245.

113

20.04

 

Решение задач и уравнений. Сложение и вычитание величин.

Математический диктант.

Моделировать и решать задачи Планировать решение задач, сравнивать разные способы решения уравнений.    

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения уравнений.

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.           

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 63, № 254.

114

21.04

 

Деление многозначного числа на двузначное. Умножение и деление величин.

Выполнять проверку действия деления разными способами.           

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Стр. 64, № 263.

115

22.04

 

Деление на двузначное число, когда в частном есть нули.

Выполнять письменно деление на двузначное число, когда в частном есть нули.           

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 65, № 268.

116

26.04

 

Решение задач на пропорциональное деление.

Моделировать и решать задачи Планировать решение задач, сравнивать разные способы решения задачи.           

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 66, № 276.

117

27.04

 

Закрепление изученного. Сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

Самостоятельная работа.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 67, № 6.

118

28.04

 

Работа над ошибками.

Закрепление изученного. Решение задач с величинами.

 

Анализ самостоятельной работы. Применять изученные способы действий для решения задач  с величинами.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи с величинами.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 70, № 17.

119

29.04

 

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на двузначное и трехзначное число».

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.         

 

Самостоятельно планировать свою деятельность;

 осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

 

120

03.05

 

Работа над ошибками. Письменное деление на трехзначное число.

Анализ контрольной работы. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.       

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

 

Стр. 72, № 283.

121

04.05

 

Алгоритм деления на трехзначное число.

 

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.       

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Стр. 73, № 285.

122

05.05

 

Проверка деления умножением.

Находить ошибки и записывать правильное решение. Использовать различные способы проверки выполнения арифметического действия, в том числе и с помощью калькулятора.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Корректировать знания, умения, навыки.

 

Стр. 74, № 297.

123

06.05

 

Проверка умножения делением.

Использовать различные способы проверки выполнения арифметического действия, в том числе и с помощью калькулятора.

Объяснять алгоритм письменного умножения на число, делать проверку.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Корректировать знания, умения, навыки.

 

Стр. 75, № 304.

124

10.05

 

Проверка деления с остатком. Решение задач.

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком.

 

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное с остатком, делать проверку.

 

Коммуникативные: оформлять мысль в устной или письменной форме

Регулятивные

Формирование мотива, реализующего потребность   Знать единицы стоимости.

Познавательные: отличать новое от известного      в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Стр. 76, № 313.

125

11.05

 

Закрепление Умножение и деление на двузначное и трехзначное число.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.     

Находить ошибки при делении, исправлять их

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 

 

Стр. 77, № 320.

126

12.05

 

Решение составных задач на движение.

 

 Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Совершенствовать умение решать задачи.

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Корректировать знания, умения, навыки

 

Стр. 83, № 16.

127

17.05

 

Уравнения и буквенные выражения.

Решать уравнения и буквенные выражения, сравнивать и различать их.

Решать числовые и буквенные выражения, уравнения. Сравнивать их и уметь различать.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 

Стр. 84, № 23.

128

18.05

 

Решение задач с величинами. Уравнения.

Самостоятельная работа.

Решение задач с величинами, оформляя краткую запись в таблицу.

Подготовиться к контрольной работе.

Совершенствовать умение решать составные задачи с величинами, решать уравнения.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Стр. 85, № 33.

Итоговое повторение – 12 ч.

129

19.05

 

Работа над ошибками. Нумерация.  Числовые и буквенные выражения.

 

Анализ самостоятельной работы. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

             

 

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.                       

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 88, № 23.

130

20.05

 

Контрольная работа за курс 4 класса.

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.         

Самостоятельно планировать свою деятельность;

 осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

 

131

24.05

 

Уравнения.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать уравнения методом подбора и арифметическим способом.

 

Познавательные: добывать знания, используя учебник и свой жизненный опыт

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.           

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 89, № 7.

132

25.05

 

Работа над ошибками. Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Анализ контрольной работы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

 

Использовать приёмы сложения и вычитания, чисел, которые больше 1 000.

 

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Стр. 91, № 12.

133

26.05

 

Порядок выполнения действий в выражении.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Подготовиться к контрольной работе.

Познавательные: добывать знания, используя учебник и свой жизненный опыт

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по плану.           

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 94, № 7 (2).

134

 

 

Величины. Решение задач с величинами.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Совершенствовать умение решать задачи.

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений.

 

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Стр. 95, № 6 (2).

135

 

 

Геометрические фигуры. Решение составных задач.

Распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырёхугольников;

находить площадь и периметр фигур, длину ломаной. Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц; решать задачи изученных видов.

Называть виды геометрических фигур.

Выполнять чертежи изученных геометрических фигур

Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 96, № 7.

136

 

 

Решение  задач на движение.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Совершенствовать умение решать задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

Стр. 98, № 3, ребус.

137

 

 

Доли.

Познакомить учащихся с решением задач на нахождение доли числа и нахождение числа по его доле; совершенствовать вычислительные навыки.

 

Уметь решать задачи на нахождение доли от числа и числа по его доле.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 105, № 3.

138

 

 

 

Геометрические тела. Куб, параллелепипед.

Познакомить с разверткой куба,

прямоугольного параллелепипеда,

с геометрическими телами – пирамидой и цилиндром, их разверткой.

Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 110, № 2.

139

 

 

Геометрические тела. Пирамида, цилиндр, шар.

Познакомить с разверткой куба,

прямоугольного параллелепипеда,

с геометрическими телами – пирамидой и цилиндром, их разверткой.

Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью.

Познавательные

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

 Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Стр. 113, № 2.

140

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения.

Решать задачи изученных видов.

Моделировать с помощью схематических чертежей,  таблиц.

Выполнять прикидку результата, проверять

полученный результат.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

определять и

формулировать цель деятельности на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.           

 

 

 

                                                                     

                                                                                Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебник:

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. Степанова С.В., Математика: Учебник: 4 класс. Ч.1,2 - Издательство «Просвещение», 2017

Для учителя:

1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4. Пособие для учителя. М.: Издательство «Просвещение», 2017

2. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по математике. 4 класс. М.: «ВАКО», 2017

3. Электронное пособие. Рабочая программа по математике.1-4 классы

4. Электронное приложение к учебнику М. И. Моро. Математика. 4 класс

      Для учащихся:

1.С.И. Волкова Проверочные работы. 4 класс. М.: «Просвещение», 2020

Интернет-ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://school-collection.Edu/ru

Учительский портал: http://www.uchportal.ru

http://www.nachalka.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

By -
Ярлыки: ,

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)